В новой статье в журнале Behavioral and Brain Sciences «Узкое место сейчас или никогда: фундаментальное ограничение языка» профессор психологии Корнелла Мортен Кристиансен и Ник Чейтер (Университет Уорика, Великобритания) утверждают, что обработка, усвоение и эволюция языка, как и сама структура языка, все они глубоко сформированы тем, что они называют «узким местом сейчас или никогда»: фундаментальными ограничениями сенсорной и когнитивной памяти. Они предполагают, что система обработки языка мозга преодолевает это узкое место, обрабатывая лингвистический ввод немедленно, прежде чем он будет уничтожен последующим вводом и утерян навсегда.
Мозг делает это, говорят авторы, постепенно «разбивая» лингвистический материал в иерархию все более абстрактных форматов представления, от фонем до слогов, слов, фраз и т. Д. А когда мы говорим, последовательность операций по разделению на фрагменты обратная.«Наш аргумент имеет фундаментальное теоретическое значение для многих дисциплин, потому что он требует радикального сдвига в объяснительном фокусе при подходе к языку», — говорит Кристиансен.Кристиансен и Чейтер пишут, что «узкое место сейчас или никогда» не является специфическим для языка, а возникает из общих принципов перцептуомоторной обработки и памяти. Исследования показывают, что большая часть акустической информации теряется всего за 50 миллисекунд, а слуховой след почти исчезает через 100 миллисекунд.
Точно так же, что касается языка жестов, мы можем сохранять визуальную информацию только в течение 60–70 миллисекунд. Если воспринимаемая информация не будет обработана, она будет быстро перезаписана или искажена новой входящей информацией.Узкое место, которое возникает сейчас или никогда, имеет серьезные последствия для овладения языком, потому что обучение тому, как обрабатывать язык, может происходить только «в данный момент»: если лингвистический ввод не разбивается сразу на части, он будет потерян и не сможет стать основой для последующих обучение.
Это означает, говорит Кристиансен, что овладение языком — это, по сути, обучение процессу.«Узкое место, которое возникает сейчас или никогда не будет, требует, чтобы овладение языком рассматривалось как тип обучения навыкам, например, обучение вождению, жонглированию, игре на скрипке или игре в шахматы …
Задача овладения языком состоит в том, чтобы выучить потрясающую последовательность «быстрые операции обработки, а не догадки правильной« лингвистической теории »», — пишут авторы.Они объясняют, что такое обучение по своей сути является локальным, поскольку информация доступна только в течение ограниченного периода времени.
Это вынуждает языковую систему предиктивно развертывать всю доступную информацию на нескольких уровнях представления, чтобы гарантировать правильное устранение локальных языковых двусмысленностей с первого раза. После потери исходного ввода языковая система не сможет восстановить. Они называют это обработкой по принципу «фрагмент и проход».
В этой системе, как они пишут, «грамматическая структура — это, по сути, история операций языковой обработки в отдельном говорящем / слушающем».Кристиансен и Чейтер полагают, что бесчисленные локальные краткосрочные процессы языкового соединения приводят к долговременной языковой эволюции. «Если аспекты языка выживают только тогда, когда их легко воспроизвести и понять, то мгновенная обработка будет формировать не только структуру языка, но и проблему обучения, с которой сталкивается ребенок», — пишут они. «Таким образом, с точки зрения языка как развивающейся системы, языковая обработка на шкале времени в секунды имеет значение для более длительных шкал усвоения и развития языка».