Исследование показало, что прогнозирование выпуска учащихся может быть значительно улучшено путем включения в процесс приема в колледж учета результатов экзамена AP и небольшого набора личностных качеств наряду с традиционными показателями способностей учащихся и оценок в старшей школе.Исследование также показало, что в среднем мужчины и женщины, которые сменили специализацию в колледже из области науки, технологии, инженерии или математики (STEM), определили разные причины для этого.
Женщины, перешедшие со специализации STEM, как правило, имели более низкую «самооценку» в математике и естественных науках — они с меньшей вероятностью рассматривали себя в этих областях. Мужчины, как правило, имеют более низкий уровень ориентации на «мастерство и организацию».
«В области исследований в области образования и государственной политики велась серьезная дискуссия о трудностях как с привлечением, так и с удержанием студентов по специальностям STEM, — сказала Маргарет Байер, доцент психологии Райс и соавтор исследования.«Нам очень интересно узнать, как роль личностных качеств и знаний в предметной области влияет на отбор и удержание талантливых студентов и объясняет гендерные различия в специальностях STEM и не-STEM в отобранном учебном заведении».Филлип Акерман, профессор психологии Технологического института Джорджии и ведущий автор исследования, сказал, что они также надеются, что приемные комиссии университетов учтут то, что абитуриенты «знают», в дополнение к своим оценкам и результатам стандартизированных тестов.«Учитывая, что более половины экзаменов AP сдаются до окончания старших классов средней школы, их фактические экзаменационные баллы могут быть частью формального процесса отбора и помочь в выявлении студентов, которые с наибольшей вероятностью закончат колледж / университет», — Аккерман сказал.
В исследовании отслеживались индивидуальные черты характера (такие как личность, самооценка и мотивация) 589 студентов бакалавриата Технологического института Джорджии с 2000 по 2008 год. Отобранные студенты были зачислены на Психологию 1000, факультативный курс с одним кредитом для первокурсников бакалавриата. студенты. Анкеты, оценивающие эти характеристики, осенью 2000 г. были розданы примерно 1100 из 1196 студентов, зачисленных на курс, и 589 студентов заполнили анкету.Исследователи надеются, что их исследование поможет студентам, консультантам и другим заинтересованным сторонам лучше согласовать выборные варианты средней школы с интересами и личными характеристиками учащихся.
Они также надеются, что приемные комиссии университетов учтут то, что абитуриенты «знают» (например, что они узнали на факультативных занятиях в средней школе), в дополнение к своим оценкам и результатам стандартизированных тестов.Рут Канфер, профессор психологии Технологического института Джорджии, стала соавтором исследования с Акерманом и Байером.