Доминирующие люди обычно получают то, что хотят, но используют различные стратегии для достижения этой цели. Социально доминирующие люди находят союзников и пытаются убедить других с помощью хороших аргументов, в то время как агрессивные доминирующие люди используют более диктаторскую стратегию « мой путь или шоссе ». Настоящая статья — первое исследование доминирования и социального обучения у людей — показывает, что социально доминирующие люди ценят свою независимость, но, как это ни парадоксально, демонстрируют повышенную зависимость от социального обучения в сложной задаче принятия решений. Напротив, агрессивно доминирующие люди не полагаются на социальное обучение.
Уроки из царства животных
Первый автор Дженнифер Кук, исследователь из Института Дондерса Университета Радбауд и Лондонского городского университета, объясняет: «У многих видов животных вожак стаи, как правило, действительно хорош в социальном обучении. Совершенно противоположно тому, во что мы привыкли думать с людьми!
Например, в «Воробьях Харриса» доминирующие птицы следуют за другими птицами, которые принимают разумные решения. Мы хотели узнать, верно ли это не только для птиц, но и для людей.’
Рейтинг доминирования
Участники заполнили анкету об их стиле доминирования.
Высокие баллы по таким вопросам, как «Я обычно связываю людей друг с другом», указывают на социальное доминирование, а высокие баллы по таким вопросам, как «Мне нравится, когда другие люди служат мне», указывают на агрессивное доминирование. Задача принятия решения на компьютере показывала, учились ли участники в первую очередь на собственном личном опыте или на опыте других.
Положительная сторона
«Наше исследование показывает, что, в то время как агрессивно доминирующие люди предпочитают полагаться на свой личный опыт, хорошо любимые социально доминирующие люди склонны к использованию информации, исходящей от других людей», — объясняет Кук. ‘Это показывает положительную сторону социального доминирования.И если задуматься, часто лучшие лидеры — это те, кто прислушивается к мнению других, но в некоторых случаях они также достаточно независимы, чтобы принимать собственные решения. «На мой взгляд, более тонкая перспектива, которую мы предлагаем, может иметь важные последствия для принятия решений как в зале заседаний, так и в классе. Например, если вы пытаетесь помочь лидеру научиться чему-то новому, может быть важно подумать о том, доминируют ли они в социальном или агрессивном отношении и будут ли они лучше всего учиться через социальный или индивидуальный путь.’