"Мозг действительно умен и помогает нам сосредоточиться на том, что нам нужно делать. В то же время он отсеивает отвлекающие факторы, не связанные с задачей. Но мозг не может справиться со слишком большим количеством задач: только одно чувство одновременно может работать на пике. Вот почему не рекомендуется разговаривать по телефону во время вождения », — говорит Джеркер Роннберг из Университета Линчёпинга, профессор психологии, специализирующийся на исследованиях инвалидности.
Он и его коллеги исследовали, что происходит в нашем мозгу, когда мы заняты визуальной задачей. Один пример: студент сдает экзамен, а другой — человек за рулем автомобиля. Исследователи также хотели посмотреть, как изменяется концентрация при увеличении фонового шума.
Тридцать два студента из Университета Линчёпинга приняли участие в исследовании, которое было опубликовано в журнале Frontiers in Human Neuroscience.
Студентам было предложено поработать визуальное задание, некоторые из них в спокойной обстановке, а другие с отвлекающим фоновым шумом. Изображения их мозга были сделаны с помощью фМРТ-камеры, пока они работали. Исследователи также проверили функцию кратковременной памяти студентов с помощью теста памяти с буквами.
Результаты показывают, что активность мозга в слуховой коре продолжается без каких-либо проблем, пока мы подвержены только звуку.
Но когда мозгу вместо этого дается визуальная задача, такая как письменный экзамен, реакция нервов в слуховой коре уменьшается, и слух ухудшается. По мере увеличения сложности задачи реакция нервов на звук снижается еще больше. Таким образом, высокая когнитивная нагрузка в виде визуальной задачи ухудшает реакцию мозга на звук не только в коре, но и в тех частях мозга, которые имеют дело с эмоциями. Это информация, которая не связана с решением задачи.
"Это фундаментальное исследование того, как работает мозг, и результаты предлагают множество возможных путей для дальнейшей работы. Полученные знания могут быть важны при разработке будущих слуховых аппаратов. Другая возможность состоит в том, что наше исследование ляжет в основу работы по изучению того, как нарушение слуха влияет на то, как мы решаем зрительные задачи », — говорит Джеркер Роннберг.
В работе также участвовали Патрик Сорквист из Университета Евле, Орджан Дальстром и Томас Карлссон из Университета Линчёпинга. Проект финансируется Riksbankens jubileumsfond (Фонд 300-летия Банка Швеции) и Шведским исследовательским советом.