Это результаты, представленные сегодня, в четверг, 8 января 2015 года, Рабом Макивером, Сарой Чан и Кэти Херридж из Saville Consulting, на конференции Отдела профессиональной психологии Британского психологического общества в Глазго.
В исследовании, проведенном с участием 2500 человек, ни степень, ни опыт не были связаны с эффективностью сотрудников в более мягких навыках, таких как построение отношений с другими или оказание поддержки. Говоря об этой ссылке, авторы предполагают, что такие человеческие навыки могут быть врожденными или развитыми ранее в детстве.
Кэти Херридж прокомментировала: «Поскольку человеческие навыки сложнее развить и могут быть врожденными, работодатели могут лучше учитывать личностные критерии при выборе ориентированных на людей ролей, чем полагаться на образование или опыт человека."
И ученые степени, и опыт имели отношение к работе в других сферах. Лица с университетским дипломом ценят профессиональные и технические навыки, такие как оценка проблем, обработка деталей и структурирование. Опыт работы принес особые преимущества с точки зрения лидерского поведения и достижения успеха.
Авторы подчеркивают последствия для университетов и работодателей, говоря: «Университеты должны подумать о том, как предлагать возможности, которые помогают выпускникам развивать важные лидерские навыки, которые в настоящее время не развиваются с помощью ученых степеней."
«Что касается работодателей, мы обнаружили, что производительность труда повышалась в начале карьеры человека, а не позже. Это говорит о том, что работодатели должны уделять больше внимания вмешательствам по раннему развитию карьеры."
Производительность работы оценивалась отдельными коллегами, в том числе начальниками и коллегами, которые заполнили анкету, измеряющую двенадцать ключевых моделей поведения на рабочем месте.