Есть много видов просоциального поведения. Хотя маленькие дети — прирожденные помощники, их взгляд на совместное использование ресурсов имеет тенденцию быть эгоистичным. Жан Десети, Ирвинг Б. Харрис, профессор психологии и психиатрии, и Джейсон Коуэлл, научный сотрудник лаборатории Decety’s Child NeuroSuite, хотели выяснить, как мозг маленьких детей оценивает, делиться ли чем-то с другими из щедрости. В этом исследовании щедрость использовалась как показатель морального поведения.
Статья опубликована на сайте Current Biology и выйдет в январе. 5, 2015 выпуск.
«Мы знаем, что щедрость детей возрастает по мере взросления», — сказал Десети. Он добавил, что нейробиологи еще не изучили механизмы увеличения щедрости. "Результаты этого исследования демонстрируют, что у детей проявляются как отчетливые ранние автоматические, так и более поздние более контролируемые модели нейронных реакций при просмотре сценариев, показывающих полезное и вредное поведение. Это более поздняя более контролируемая нейронная реакция, которая предсказывает щедрость."
Исследование включало регистрацию мозговых волн с помощью ЭЭГ и отслеживание глаз 57 детей в возрасте от трех до пяти лет, в то время как они просматривали короткие анимации, изображающие просоциальное и антисоциальное поведение мультяшных персонажей, помогающих или причиняющих боль друг другу. После этого тестирования дети разыграли модифицированную версию сценария под названием «игра диктатора»."Детям выдали десять наклеек и сказали, что они их и оставят. Затем их спросили, хотят ли они поделиться своими наклейками с анонимным ребенком, который должен был прийти в лабораторию позже в тот же день.
У детей было две коробки, одна для себя и одна для анонимного ребенка. Стремясь предотвратить предвзятость, экспериментатор поворачивался, пока ребенок решал, стоит ли им делиться. В среднем дети делили менее двух стикеров (1.78 из 10) с анонимным ребенком.
Не было существенной разницы в поведении при обмене информацией по полу или возрасту. Авторы также обнаружили, что характер анимации, которую дети смотрели вначале, может повлиять на вероятность того, что дети будут вести себя великодушно.
Исследование показывает, как мозг маленьких детей обрабатывает моральные ситуации, представленные в этих сценариях, и прямую связь с реальным просоциальным поведением в акте щедрости путем обмена наклейками. «Результаты проливают свет на теорию нравственного развития, документируя соответствующий вклад автоматических и когнитивных нейронных процессов, лежащих в основе нравственного поведения детей», — заключил Десети в своей статье.
Ученые, занимающиеся вопросами развития, обнаружили с помощью ЭЭГ доказательства того, что у детей были ранние автоматические реакции на морально нагруженные стимулы (сценарии), а затем они переоценивали те же стимулы более контролируемым образом, создавая неявные моральные оценки.
«Это первое исследование моральной чувствительности, связанное с развитием нервной системы, которое напрямую связывает неявные моральные оценки и фактическое моральное поведение и определяет конкретные нейромаркеры каждой из них», — сказал Десети. "Эти результаты дают любопытную идею о том, что, побуждая детей размышлять о моральном поведении других, мы можем способствовать их общению и щедрости.Десети добавил, что эти результаты показывают, что, вопреки нескольким преобладающим теориям морали, хотя инстинктивные реакции на поведение других действительно существуют, они не связаны с собственным моральным поведением, например с тем, насколько щедрыми были дети со своими наклейками.
Десети и Коуэлл сейчас проводят аналогичную работу даже с детьми младшего возраста в возрасте от 12 до 24 месяцев, чтобы посмотреть, когда появятся эти нейронные маркеры щедрости.