Исследователи Вашингтонского университета изучили проект «Дорожная карта» — совместная работа по значительному повышению успеваемости учащихся в семи школьных округах Южного Сиэтла и Южного округа Кинг. В своем отчете после годичного изучения инициативы они обнаружили, что учащиеся добивались наибольших успехов, когда школы и сообщества находили творческие и культурно учитывающие способы взаимодействия с родителями.«Проект« Дорожная карта »очень четко показал, что участие родителей и сообщества было одним из ключевых механизмов для достижения поставленной на 2020 год цели: удвоить количество молодых людей, идущих по пути в колледж и карьеру, и закрыть пробел в возможностях», — сказала Энн.
Ишимару, доцент Педагогического колледжа UW и соавтор отчета.UW также является одним из многих общественных партнеров проекта.Идея проекта «Дорожная карта» состоит в том, чтобы выйти за рамки традиционного участия, такого как конференции родителей и учителей, ассоциации и школьные дни открытых дверей, чтобы предложить родителям более подходящие способы помочь своим детям добиться успеха.
«Из десятилетий исследований мы знаем, что имеет значение, когда родители участвуют в образовании своего ребенка», — сказал Ишимару. «Это помогает не только успеваемости учащихся, но и их поведению в школе, посещаемости и курсу, которые они изучают. Они участвуют в программах более высокого уровня и с большей вероятностью закончат их. Наше исследование предлагает многообещающие способы создания более значимых возможности для семейного участия, особенно в регионе с таким драматическим культурным и языковым разнообразием ".Районы в проекте: Оберн, Федерал Уэй, Хайлайн, Кент, Рентон, Сиэтл (только школы Южного Сиэтла) и Туквила.
Из 119 000 студентов в этом регионе 66 процентов являются цветными учениками, 58 процентов происходят из малообеспеченных семей и говорят на 167 различных основных языках. Ишимару и его коллеги изучили два из этих районов — Федерал Уэй и Кент, а также проект сообщества под названием «Инициатива обещаний Белого центра».Каждое подразделение проекта «Дорожная карта» по-разному привлекает родителей.
Federal Way использует семейные связи, чтобы помочь родителям наладить хорошие отношения со школьным персоналом, а родителям предоставляется «меню» из вариантов того, как принять участие, от использования специальных учебных пособий дома до наблюдения за собраниями школьного совета или участия в тренингах по лидерству.Кент использует помощников для родителей на разных языках, чтобы вести девятинедельную вечернюю Родительскую академию для успеваемости учащихся, которая помогает родителям узнать, как лучше всего защищать своего ребенка и создавать образовательные партнерства с учителями и персоналом.
Обещание Белого центра — это долгосрочные усилия по искоренению бедности путем привлечения семей к услугам и поддержке, в которых они нуждаются, через школы и общественные организации, а также для помощи учащимся, получившим высшее образование, и продолжению карьеры с заработной платой за уровень прожиточного минимума.Отчет UW показывает, что одна из самых эффективных стратегий в школьных округах — это выслушивать родителей, чтобы узнать их проблемы, приоритеты и опыт, и делать это на их родном языке.
Например, в школах Federal Way проводятся семинары, которые позволяют родителям говорить на их родном языке, в то время как директор окружного офиса по делам семьи и сообщества слушает перевод в реальном времени через гарнитуру. Эти семинары, входящие в состав районного института родительского лидерства, также позволяют родителям делиться друг с другом проблемами и идеями.«Иногда родители не говорят по-английски, и школы даже не думают планировать это», — сказал Ишимару. «Но в более широком смысле проблема заключается в том, чувствуют ли родители, что они принадлежат им или их ждут.
Когда в школах проводятся только традиционные мероприятия, такие как присоединение к PTA или пожертвование денег на сбор средств, это говорит родителям, что есть только один способ взаимодействия со школой».Ишимару сказал, что для школ важно учитывать культурные особенности и использовать «культурных посредников».
Это родители или другие члены сообщества, которые обычно являются двуязычными и двуязычными и могут направлять иммигрантов и других родителей, не говорящих по-английски, в мире американских государственных школ. Они также могут помочь педагогам лучше понять мультикультурные семьи и сообщества.«Эти культурные посредники существуют в каждой школе и в каждом сообществе», — сказал Ишимару. «В одной школе мы обнаружили, что это была женщина, которая работала в кафетерии.
В школе не было связи с семьей, но все знали, что нужно просто зайти в столовую, и она расскажет им, что происходит».Ишимару сказал, что три сайта, которые они изучили, продолжают совершенствовать свои подходы к взаимодействию с родителями.
Школьный округ Кент теперь выходит за рамки защищенной авторским правом калифорнийской учебной программы по вовлечению родителей, которую он купил, чтобы привлечь родителей к разработке своей собственной учебной программы, которая добавляет компоненты, помогающие учащимся развить позитивную расовую идентичность и лучше справляться с издевательствами. Тогда Кент сможет поделиться своей учебной программой с остальной частью региона «Дорожная карта».Отчет можно найти в Интернете по адресу: https://education.uw.edu/sites/default/files/research/projects/epsc/EquitableCollaborationReport_0.pdf