Но наслаждаемся ли мы эмоциональными преимуществами совместного использования, если оно не является полностью добровольным, а обусловлено социальными нормами? Доктор Чжэнь Ву и его коллеги изучили этот вопрос на группе дошкольников в Китае и сообщили о своих выводах в журнале Frontiers in Psychology.
Это исследование особенно интригует, поскольку маленьких детей часто поощряют делиться, но очень мало известно о том, получают ли они эмоциональную пользу от такого обмена.В этом исследовании Ву и его коллеги сравнили позитивные выражения лиц (как показатель счастья) у 3- и 5-летних детей, которые выполняли задание по обмену стикерами со своими сверстниками.
Эксперимент был организован таким образом, что дети были разделены на две группы: одна группа делилась добровольно, а другая — потому что они чувствовали себя обязанными это сделать.И 3-, и 5-летние дети делились больше, когда они были обязаны делиться, чем когда это было добровольно. Однако такое обязательное разделение не сделало их счастливыми. Интересно, что и трех-, и пятилетние дети были счастливее, когда раздавали наклейки добровольно, чем когда оставляли их себе. «Таким образом, кажется, что мотивация отдавать имеет значение, — объясняет доктор Ву, — и это также предполагает, что нереально ожидать, что очень маленький ребенок будет делиться под давлением и быть счастливым по этому поводу!»
Эти результаты дают захватывающее представление о психологии детей дошкольного возраста и являются первым доказательством того, что совместное использование в рамках социальных норм менее эмоционально вознаграждено, чем добровольное. Д-р Ву предлагает учителям дошкольных учреждений использовать эти результаты, чтобы научить своих учеников делиться знаниями.Но это исследование не лишено недостатков, предупреждает доктор Ву, «например, трудно полностью исключить влияние социальных норм даже в режиме добровольного пожертвования. не обязан ". По словам д-ра Ву, важным направлением в будущем будет не только тиражирование этих результатов с большим количеством элементов управления, но и понимание того, как работает петля положительной обратной связи. «Нам нужно изучить, как акт щедрости приводит к счастью, которое, в свою очередь, побуждает к еще одному акту дарения».
И это действительно очень интересный вопрос.