Но что, если бы эти дети могли регулировать свои эмоции? Может ли это лучше помочь им справиться с трудными ситуациями?
Повлияет ли это на то, насколько эффективной будет для них терапия?Команда исследователей под руководством Вашингтонского университета стремилась ответить на эти вопросы, изучая, что происходит в мозгу подвергшихся жестокому обращению подростков, когда они просматривают эмоциональные образы, а затем пыталась контролировать свою реакцию на них.
Исследователи обнаружили, что при небольшом руководстве дети, с которыми плохо обращаются, обладают удивительной способностью регулировать свои эмоции.«Они могли точно так же модулировать свои эмоциональные реакции, когда их обучали стратегиям для этого», — сказала Кейт Маклафлин, доцент психологии Университета штата Вашингтон и ведущий автор исследования. «Это очень обнадеживает».Трудности с регулированием эмоций связаны с возникновением психических расстройств у детей, подвергшихся жестокому обращению.
Предыдущее исследование было сосредоточено на том, как мозг таких детей спонтанно реагирует на отрицательные эмоции лица, но исследование UW, опубликованное 20 августа в Журнале Американской академии детей Считается, что подростковая психиатрия впервые исследует, влияет ли жестокое обращение на области мозга, участвующие в контроле над эмоциями.В исследовании приняли участие 42 мальчика и девочки в возрасте от 13 до 19 лет, половина из которых подверглась физическому и / или сексуальному насилию. Используя магнитно-резонансную томографию, исследователи отслеживали активность мозга подростков, когда им показывали серию фотографий.
Подросткам сначала показали нейтральные, положительные и отрицательные образы и сказали, чтобы их эмоции раскрылись естественным образом. Нейтральные изображения представляют собой сцены на открытом воздухе или объекты, такие как чашка кофе или пара очков, в то время как позитивные и негативные изображения изображают сценарии, показывающие людей с разным выражением лица — например, улыбающуюся семью, занятую забавным занятием, или два люди спорят. По словам Маклафлина, это упражнение было предназначено для моделирования эмоциональных ситуаций реального мира.«Как сильно вы реагируете, когда происходит что-то эмоциональное?
У некоторых людей действительно сильные эмоциональные реакции. У некоторых людей гораздо более приглушенные реакции», — сказал Маклафлин, директор UW’s Stress. Лаборатория развития.«Вопрос в том, видим ли мы различия в мозге с точки зрения того, как он реагирует на эмоциональную информацию у детей, с которыми плохо обращались?»
Ответ — да, заключили исследователи. Положительные изображения вызвали небольшую разницу в активности мозга между двумя группами. Но при просмотре негативных изображений у подвергшихся жестокому обращению подростков было больше активности в областях мозга, участвующих в выявлении потенциальных угроз, включая миндалину, которая играет ключевую роль в обработке эмоций и изучении экологических угроз, чем в контрольной группе.
По словам Маклафлина, в этом есть смысл, поскольку в хронически опасной среде мозг находится в состоянии повышенной готовности и постоянно находится в поиске потенциальных угроз.Во втором упражнении участникам показали больше фотографий и попросили попытаться усилить свои эмоциональные реакции на положительные изображения и уменьшить их масштаб при просмотре отрицательных изображений, используя методы, которым они были обучены заранее. Детям показали, как использовать когнитивную переоценку — стратегию, которая включает в себя осмысление ситуации по-другому, чтобы изменить эмоциональную реакцию на нее.
Участники думали о негативных изображениях таким образом, что они психологически отстранялись — например, думали, что люди на фотографиях были незнакомцами или что сцена на самом деле не происходила. Что касается положительных сигналов, они думали об изображениях таким образом, чтобы они были более реалистичными, например, представляли, что они были частью счастливой сцены или что в ней участвовали люди, которых они знали.Опять же, две группы были похожи по реакции мозга на положительные изображения. Но негативные фотографии привели к тому, что мозг подвергшихся жестокому обращению подростков перегрузился, в большей степени задействовав области префронтальной коры, чтобы подавить свои чувства.
Префронтальная кора участвует в познании более высокого порядка и интегрирует информацию из других областей мозга, чтобы эффективно контролировать эмоции и поведение и направлять процесс принятия решений.Хотя для них это было труднее, подростки, подвергшиеся жестокому обращению, смогли регулировать активность миндалевидного тела так же хорошо, как и участники, ранее не подвергавшиеся жестокому обращению.
Это говорит о том, что при наличии правильных инструментов дети с жестоким обращением могут контролировать свои эмоциональные реакции на реальные ситуации.По словам Маклафлина, это также имеет многообещающие последствия для лечения, поскольку стратегии, использованные участниками в исследовании, аналогичны стратегиям, используемым в терапии травм. В частности, когнитивная переоценка, стратегия, которую дети использовали для регулирования своих эмоций в исследовании, является основной техникой, используемой при лечении детей, ориентированных на травмы.
По словам Маклафлина, существует распространенное предположение, что дети, подвергшиеся жестокому обращению или травме, будут испытывать проблемные эмоции повсюду — приглушенные реакции на положительные ситуации и крайние реакции на отрицательные. Но результаты исследования показывают, что дети, подвергшиеся жестокому обращению, возможно, более устойчивы и адаптируются, чем считалось ранее.
«Кажется, что они способны эффективно справляться даже в очень стимулирующих эмоциональных ситуациях, если их научат так поступать», — сказала она. «Мы думаем, что результаты действительно многообещающие».