«Поскольку чтение — это способность, которую можно улучшить, наши результаты имеют значение для обучения чтению», — говорит Стюарт Дж. Ричи, научный сотрудник по психологии Эдинбургского университета, руководивший исследованием. «Раннее устранение проблем с чтением может способствовать не только росту грамотности, но и более общим когнитивным способностям, которые имеют решающее значение на протяжении всей жизни».Исследователи изучили 1890 однояйцевых близнецов, которые были частью исследования раннего развития близнецов, продолжающегося в Соединенном Королевстве продольного исследования, участники которого были репрезентативными для населения в целом.
Они изучили результаты тестов на чтение и интеллект, полученные, когда близнецам было 7, 9, 10, 12 и 16. Используя статистическую модель, они проверили, связаны ли различия в умении читать между каждой парой близнецов с более поздними различиями в интеллекте. с учетом ранее существовавших различий в интеллекте.
Поскольку у каждой пары однояйцевых близнецов были общие гены, а также домашняя среда, любые различия между ними должны были быть из-за опыта, которого у близнецов не было, например, особенно эффективного учителя или группы друзей, которые поощряли чтение.Исследователи обнаружили, что более ранние различия в чтении между близнецами были связаны с более поздними различиями в интеллекте. Чтение было связано не только с показателями вербального интеллекта (такими как тесты словарного запаса), но также и с показателями невербального интеллекта (такими как тесты мышления).
Различия в чтении, связанные с различиями в более позднем интеллекте, проявились к 7 годам, что может указывать на то, что даже ранние навыки чтения влияют на интеллектуальное развитие.«Если, как показывают наши результаты, чтение причинно влияет на интеллект, последствия для педагогов очевидны», — предполагает Ричи. «Дети, которые не получают достаточной помощи в обучении чтению, также могут упускать важные, повышающие интеллект свойства грамотности».
Помимо последствий для образовательного вмешательства, исследование может затронуть вопрос о том, почему отдельные дети из одной семьи могут по-разному набирать баллы в тестах на интеллект, несмотря на общие гены, социально-экономический статус, а также уровень образования и личность родителей со своими братьями и сестрами.