Хотя обучение является неотъемлемой частью нашей повседневной жизни, только в определенных случаях мы получаем внешнюю обратную связь о нашей работе. Группа исследователей, возглавляемая профессором доктором Филиппом Штерцером из Рабочей группы по визуальному восприятию при отделении психиатрии и психотерапии Шарите, исследовала нейробиологические основы обучения в отсутствие внешней обратной связи. Используя функциональную магнитно-резонансную томографию, исследователи измерили уровни нейронной активности в мозгу здоровых добровольцев, когда они выполняли сложные задачи обучения восприятию. Вместо того, чтобы получать отзывы о своей работе, участников попросили сообщить об уровне уверенности в своей оценке визуальных стимулов.
«Наши эксперименты показали, что уровни активности мозга, зарегистрированные во время обучения на основе уверенности, отражают многие особенности, ранее записанные в отношении обучения на основе внешней обратной связи», — говорит первый автор исследования доктор Маттиас Гуггенмос. Более ранние исследования внешней обратной связи, основанной на вознаграждении, показали, что уровни активности мозга участников в начале задания отражали их прогнозы о предстоящем вознаграждении.
После получения вознаграждения фиксировалась «ошибка прогноза», отражающая разницу между прогнозируемым и фактическим вознаграждением. В рамках текущего исследования исследователи смогли зафиксировать идентичный образец реакции в процессе обучения, не связанный с внешней обратной связью. В этом исследовании сигнал прогноза соответствовал собственному уровню уверенности участника, в то время как ошибка прогноза соответствовала удивлению, испытанному несоответствием фактического уровня уверенности. «Эти примечательные параллели предполагают, что субъективная уверенность — как и внешнее вознаграждение — является общим обучающим сигналом, и что она также может играть важную роль в других типах обучения, не связанных с обратной связью, таких как школьные домашние задания», — говорит Доктор Гуггенмос.
Исследование было основано на гипотезе о том, что в отсутствие внешних сигналов мозг может генерировать собственные сигналы обратной связи. «Наше предположение заключалось в том, что уровень субъективной уверенности в отношении собственного восприятия может быть мерой самогенерируемой обратной связи», — объясняет д-р Гуггенмос, добавляя: «Общая идея заключается в том, что мозг усиливает процессы восприятия, связанные с высокий уровень доверия, избегая процессов, связанных с низким уровнем доверия ». Исследователи смогли объяснить ответы участников с помощью математической модели, в которой внешняя обратная связь была заменена субъективной уверенностью. Результаты также показали систематическую взаимосвязь между силой измеренного нейронного сигнала уверенности и фактическим успехом в обучении, зарегистрированным во время перцепционной задачи, что свидетельствует о том, что сигналы уверенности оказывают измеримое влияние на перцептивное обучение.