Мы все можем думать о ситуациях, которые дают нам положительный образ самих себя, например, успехи в школе или на работе, удовлетворительные отношения с друзьями и семьей, соблюдение наших моральных стандартов в нашем взаимодействии с другими или наличие желаемого имущества. Мы также можем думать о других вещах, которыми мы меньше гордимся и которые не заставляют нас чувствовать себя так хорошо. Но почему они важны?
Какие факторы влияют на нашу самооценку?
В течение последних ста лет психология в основном предполагала, что люди основывают свою самооценку на реализации ценностей, которые они лично считают наиболее важными. Однако всемирный опрос более 5000 подростков и молодых людей, начатый в 2008 году и охватывающий 19 стран Восточной и Западной Европы, Ближнего Востока, Южной Америки, Африки и Азии, ставит под сомнение эту широко признанную гипотезу.
Результаты показывают, что молодые респонденты основывают свою самооценку не на своих личных ценностях, которые, похоже, мало или не влияют на их самооценку, а на выполнении ценностных приоритетов других людей в их культурной среде.
Опрос охватил около 200 учеников средних школ в каждой стране, большинство из них в возрасте от 16 до 17 лет. Исследователи отметили, что самооценка их респондентов во всех культурах основывалась на четырех ключевых факторах: контроле своей жизни, выполнении своего долга, пользе для других и достижении социального статуса. Тем не менее, относительная важность каждого из этих пунктов для индивидуальной самооценки варьируется в зависимости от культуры. Например, участники опроса, которые живут в культурном контексте, ценящем такие ценности, как индивидуальная свобода и ведение стимулирующей жизни (в Западной Европе и некоторых регионах Южной Америки), с большей вероятностью будут получать самооценку из впечатления о том, что они контролируют свою жизнь. жизни.
С другой стороны, для тех, кто живет в культурах, которые ценят конформность, традиции и безопасность (определенные части Ближнего Востока, Африки и Азии), сравнительно больше вероятность того, что их самооценка будет основана на чувстве выполнения своего долга.
В этом свете самооценка представляется в основном совместным, а не индивидуальным делом.
Эти результаты предполагают, что система формирования самооценки является важным каналом, через который люди усваивают ценности своей культуры на неявном уровне, даже если они заявляют, что не подписываются на эти ценности, когда их явно спрашивают. Эти тонкие процессы могут побуждать людей действовать в соответствии с ожиданиями общества, в котором они живут, тем самым помогая поддерживать социальную солидарность.