«Я играл в футбол в средней школе и продолжаю играть в развлекательных целях, — говорит Кёль, докторант факультета психологии Университета Кентукки, — поэтому я не понаслышке знаком с динамикой, которая вступает в игру, когда подросток получает сотрясение мозга. "Как бывший заместитель директора средней школы в системе государственных школ Чикаго, Хан отвечал за возвращение учеников-спортсменов в школу после сотрясения мозга. Хан оставил управление образованием, чтобы получить докторскую степень по нейропсихологии. В настоящее время Хан является директором многопрофильной программы лечения сотрясения мозга в UK HealthCare.
Он имеет репутацию первоклассной клинической работы и исследователей сотрясения мозга.«В Кентукки не так много мест, где можно найти настоящую междисциплинарную программу сотрясения мозга», — говорит Хан. «Междисциплинарная программа по сотрясению мозга UK HealthCare включает в себя межведомственные групповые усилия — от неврологии, от нейрохирургии, спортивной медицины, физической медицины и реабилитации, от команды травматологии — мы все работаем вместе, чтобы посмотреть, как травма головного мозга влияет на когнитивные, физические и эмоциональные состояние наших пациентов ".
Это групповое усилие ставит безопасность спортсмена на первое место. По этой причине программа UK HealthCare по борьбе с сотрясением головного мозга является неотъемлемой частью программ по легкой атлетике в государственных школах округа Фейет, Университете Кентукки, Университете Восточного Кентукки и Государственном университете Кентукки, которые все полагаются на клинический опыт в спорте Многопрофильной программы лечения сотрясения мозга Великобритании. сотрясение головного мозга для получения новейших данных, помогающих принимать решения, влияющие на возвращение спортсмена в игру.
Добавьте к клиническим навыкам Хана пожизненную любовь к полноконтактным боевым искусствам (Хан занимается кикбоксингом и бразильским джиу-джитсу), и легко увидеть, как Хан и Кель хорошо подходят для изучения симптомов спортивного сотрясения мозга.На основе большой британской базы данных пациентов с черепно-мозговой травмой Кёль и Хан использовали подгруппу из 37 спортсменов в возрасте от 12 до 17 лет, чтобы изучить изменения физических, эмоциональных и когнитивных симптомов после сотрясения мозга с течением времени.По словам Кёля, у 22 из 37 участников исследования наблюдались постконтузионные эмоциональные симптомы.
Из них 23 процента были чувствительны к свету, а 14 процентов — к шуму. Для сравнения, из 15 подростков без эмоциональных симптомов 13 процентов были чувствительны к свету, и ни один из подростков не был чувствителен к шуму.
Не было различий между двумя группами по таким факторам, как процент пациентов с потерей сознания, амнезией, тошнотой и / или головными болями, что указывает на то, что группы, вероятно, были сопоставимы по степени тяжести сотрясения мозга.«Мы обнаружили двунаправленную взаимосвязь между эмоциональными симптомами, развивающимися в сочетании с физическими симптомами, а также эмоциональными симптомами, развивающимися из-за физических симптомов», — сказал Кёль.Другими словами, сказал Кёль, «это исследование дает нам лучшее понимание взаимодействия между физическими и эмоциональными симптомами сотрясения мозга и позволит нам изучить способы помочь подросткам быстрее выздороветь».
По словам Хана, подростки, участвовавшие в исследовании, сообщали о тревоге, на 55 процентов чаще испытывали трудности с вниманием, чем те, кто не беспокоился, в то время как подростки с раздражительностью / агрессией на 35 процентов чаще сообщали о проблемах с вниманием, чем подростки без раздражительности.«Хотя эти результаты являются предварительными и требуют большего размера выборки для более уверенного прогнозирования результатов, мы заинтригованы потенциалом, который предлагают эти данные с точки зрения предоставления подросткам лучшего плана лечения, основанного на их уникальной когнитивной, физической и эмоциональной реакции на сотрясение мозга. , "Сказал Хан.
«Выявление факторов, которые влияют на переживания подростка после сотрясения мозга, может помочь в планировании соответствующего лечения и в принятии решений о том, когда вернуться к игре и какие приспособления необходимы в школе во время выздоровления».
