Но новое исследование Информационной школы Вашингтонского университета и Гарвардского университета, внимательно изучающее 20-летний опыт творческого письма и визуального искусства студентов, намекает на то, что динамика творчества может не сломаться так просто.Вместо этого может случиться так, что некоторые аспекты творчества — например, те, которые используются в изобразительном искусстве — с годами плавно повышаются, в то время как другие аспекты, такие как нюансы творческого письма, могут снижаться.Статья будет опубликована в журнале Creativity Research Journal в январе 2014 года.
Ведущий автор — Эмили Вайнштейн, докторант Гарвардской высшей школы образования.Кэти Дэвис, доцент Университета штата Вашингтон, и другие исследователи изучили 354 примера изобразительного искусства и 50 примеров творческого письма подростков, опубликованных в период с 1990 по 2011 год. По словам Дэвиса, они преследовали следующий вопрос: «Как изменились стиль, содержание и форма подростков. ‘искусство и письмо изменились за последние 20 лет? "Художественные работы были взяты из ежемесячного журнала для подростков, написанного из аналогичного ежегодного издания, посвященного студенческой художественной литературе. Исследователи проанализировали и закодировали работы, не обращая внимания на год, ища тенденции за это время.
Обзор студенческого изобразительного искусства показал рост изощренности и сложности как дизайна, так и предмета с течением времени. По словам Дэвиса, работы казались «более законченными и полными, а фоны были более полно отрисованы, что предполагало большую сложность». Стандартные иллюстрации, выполненные пером и тушью, стали менее распространенными за исследуемый период, в то время как был представлен более широкий спектр работ, выполненных в смешанной технике.
И наоборот, обзор студенческого письма показал, что молодые авторы больше придерживаются «обычных письменных практик» и имеют тенденцию к меньшей игре с жанрами, более приземленным повествованиям и более простому языку за два десятилетия изучения.Тем не менее, сказал Дэвис, слишком просто сказать, что креативность увеличилась в одной области и уменьшилась в другой с годами.«На самом деле не существует стандартного набора согласованных критериев для измерения чего-то столь сложного и субъективного, как творчество», — сказала она. «Но есть признаки творчества — такие как сложность, риск и отход от стандартных шаблонов, — которые, похоже, изменились».
Исследователи также отмечают, что период обучения был временем больших инноваций в цифровом искусстве, с новыми инструментами для творческого производства и безграничными образцами изобразительного искусства, находящимися на расстоянии одного или двух щелчков мышью, которые служат для информирования и вдохновения студентов в их собственной работе.Дэвис сказал, что в то время как предыдущие исследования, как правило, изучали творчество в лабораторных условиях, в этой работе творческая работа студентов изучалась в более «натуралистической» обстановке, где она встречается в повседневной жизни.Она добавила, что с данными, полученными в такой естественной обстановке, исследователи уступают определенную степень контроля над характеристиками изучаемой выборки, и результаты не могут быть безопасно обобщены на всю американскую молодежь.
«Остается открытым вопрос, наблюдались ли во всех США спад литературного творчества и параллельный рост визуального творчества среди молодежи за последние 20 лет», — сказал Дэвис. «Поскольку процветание общества — да и вообще любого общества — зависит от творческого потенциала своих граждан, этот вопрос требует серьезного внимания в будущих исследованиях творчества».