Это говорит о том, что раннее обучение основано не на сознательном мышлении, а на автоматической способности ассоциировать объекты, что позволяет младенцам быстро осмысливать окружающую их среду.Доктор Кэти Туми из Ланкастерского университета, доктор Джессика Хорст из Сассекского университета, доктор Энтони Морс и профессор Анджело Кангелози из Плимута хотели узнать, как маленькие дети впервые учат новые слова. Они запрограммировали робота-гуманоида под названием iCub, который имел пропорции, аналогичные пропорциям трехлетнего ребенка, с помощью простого программного обеспечения, которое позволяло роботу слышать слова через микрофон и видеть с помощью камеры.
Они научили его указывать на новые объекты, чтобы идентифицировать их, чтобы разгадать тайну того, как маленькие дети учат новые слова.Доктор Туми сказал: «Мы знаем, что двухлетние дети могут определить значение нового слова на основе уже знакомых им слов.
То есть наш малыш может понять, что новое слово« жираф »относится к новой игрушке. , когда они также могут видеть двух других, называемых «утка» и «кролик».Считается, что малыши достигают этого с помощью стратегии, известной как «взаимная исключительность», где они используют процесс исключения, чтобы выяснить, что, поскольку коричневая игрушка называется «кролик», а желтая игрушка называется «утка», то оранжевый игрушка должна быть "жираф".
Исследователи обнаружили, что робот учился точно так же, когда ему показывали несколько знакомых игрушек и одну совершенно новую игрушку.Доктор Туми сказал: «Это новое исследование показывает, что взаимоисключающее поведение может быть достигнуто с помощью очень простого« мозга », который просто учится ассоциациям между словами и объектами.
На самом деле, каким бы умным ни казался iCub, он на самом деле не может сказать себе:« Я знаю, что коричневая игрушка — это кролик, и я знаю, что эта желтая игрушка — это утка, поэтому эта новая игрушка должна быть жирафом », потому что ее программное обеспечение слишком простое.«Это говорит о том, что по крайней мере некоторые аспекты раннего обучения основаны на удивительно мощной способности создавать ассоциации, которая позволяет младенцам и малышам быстро усваивать информацию из очень сложной учебной среды».