Доктор Кристина Дай, преподаватель по развитию речи детей, обнаружила, что дети двух-трех лет начинают изучать грамматику намного раньше, чем ожидалось.
Она изучила пятьдесят франкоговорящих молодых людей в возрасте от 23 до 37 месяцев, уловив десятки тысяч их высказываний.
Доктор Дай, проводивший исследование в Корнельском университете в США, обнаружил, что дети использовали «словечки», которые составляют основу предложений, таких как a, an, can, is, an, гораздо раньше, чем считалось ранее.
Доктор Дай и ее команда использовали передовые технологии записи, включая высокочувствительные скрытые микрофоны, расположенные рядом с детьми, чтобы улавливать точные звуки, которые дети произносят.
Они потратили годы на тщательный анализ каждой минуты звука, издаваемого малышами, и контекста, в котором он воспроизводился.
Они обнаружили четкий, но ранее не обнаруживаемый образец звуков и порывов воздуха, который последовательно заменял грамматические слова во многих детских высказываниях.
Д-р Дай сказал: "Многие из малышей, которых мы изучали, издали тихий звук, тихий вдох или паузу именно в том месте, где обычно произносится грамматическое слово."
"Тот факт, что этот звук всегда воспроизводился в правильном месте предложения, заставляет нас думать, что маленькие дети хорошо разбираются в грамматических словах.
Они гораздо более искушены в своей грамматической грамотности, чем мы когда-либо понимали.
"Несмотря на то, что малыши, которых мы изучали, изучали французский язык, ожидается, что наши выводы распространятся на другие языки. Я считаю, что мы должны отдавать должное малышам — они намного удивительнее, чем мы думали."
На протяжении десятилетий среди специалистов в области развития преобладала точка зрения, согласно которой ранние детские словосочетания лишены каких-либо грамматических слов.
С этой точки зрения, дети затем претерпевают превращение «из головастика в лягушку», где из-за неизвестного механизма; , они начинают развивать грамматику в своей речи. Результаты окрашивания теперь бросают вызов старому взгляду.
Доктор Дай сказал: «Исследование проливает свет на действительно важную часть развития ребенка.
Язык — одна из вещей, которые делают нас людьми, и понимание того, как мы его усваиваем, показывает, насколько замечательны дети.
"Есть также последствия для понимания задержки речи у детей.
Когда дети не учатся нормально говорить, это может привести к серьезным проблемам в дальнейшей жизни. Например, те, у кого он есть, с большей вероятностью страдают психическим заболеванием или в более позднем возрасте могут оказаться безработными. Если мы сможем понять, что является «нормальным» как можно раньше, мы сможем быстрее вмешаться, чтобы помочь этим детям."