Исследователи из Университета Ювяскюля, Финляндия, наблюдали около 300 детей в течение первых трех лет начальной школы и наблюдали за их социальными навыками и проблемным поведением. При этом оценивались стили воспитания отцов и матерей.
Результаты показали, что дети, проявляющие признаки социальной изоляции в детском саду, были более подвержены влиянию родителей позже в школе, чем другие. Например, низкий уровень материнской привязанности проявлялся в повышенном уровне проблем с поведением, особенно среди социально замкнутых детей.
Эти дети также были более подвержены влиянию вызывающего чувство вины родительского воспитания со стороны родителей: вызывающее чувство вины воспитание любого из родителей усиливало интернализованный дистресс и депрессивные симптомы явно больше среди социально замкнутых детей, чем среди других детей.
С другой стороны, результаты неожиданно показали, что воспитание родителей, вызывающее чувство вины, используемое матерями, уменьшало проблемы поведения социально замкнутых детей. Исследователи предполагают, что дети, проявляющие признаки социальной изоляции, могут иметь повышенный риск доставить удовольствие своим родителям за счет собственного благополучия.
В воспитании, вызывающем чувство вины, родитель пытается повлиять на поведение ребенка, используя психологические средства, а не прямую установку ограничений.
Например, родитель может напомнить ребенку, сколько усилий он / она прилагает для ребенка, или показать, как ему стыдно из-за поведения ребенка. В предыдущих исследованиях этот вид воспитания был связан с усилением тревожных и депрессивных симптомов у детей и подростков.
Исследование финансировалось Академией Финляндии и фондом Алли Паасикиви. Исследование будет опубликовано (онлайн-версия уже доступна) в широко известном журнале детской психологии и психиатрии.