Исследователи из университетов Ноттингема и Бристоля изучили более 11000 детей в рамках исследования, которое финансировалось Советом по экономическим и социальным исследованиям (ESRC) и опубликовано в Журнале Американской академии детской и подростковой психиатрии.
Результаты исследования имеют большое значение для родителей, учителей и врачей.
Исследование проводилось под руководством Капила Саяла, профессора детской и подростковой психиатрии медицинского факультета Ноттингемского университета. Профессор Саял сказал: «Учителя и родители должны осознавать долгосрочное академическое влияние такого поведения, как невнимательность и отвлекаемость.
Воздействие распространяется на весь спектр оценок на уровне популяции, а не только на тех, кто набрал выше порогового значения или на крайнем конце.
"Стратегии профилактики и вмешательства являются ключевыми и в подростковом возрасте могут включать обучение студентов управлению временем и организационным навыкам, минимизацию отвлекающих факторов и помощь им в расстановке приоритетов в работе и проверке."
Результаты исследования основаны на анализе поведенческих и академических данных участников исследования «Дети 90-х», проведенного в Университете Бристоля.
Родители и учителя заполнили подробные анкеты, когда детям было семь лет, чтобы оценить множество различных форм поведения, включая невнимательность, гиперактивность / импульсивность и проблемы оппозиции / вызывающего поведения. Эту информацию сравнивали с успеваемостью детей, глядя на их результаты GCSE в возрасте 16 лет.
После учета таких факторов, как IQ, образование родителей и социальный класс, исследователи обнаружили, что на каждое увеличение на один балл симптомов невнимательности в возрасте семи лет по всей выборке наблюдалось снижение на два-три балла оценок GCSE и На 6–7 процентов повышается вероятность не получить минимальный уровень пяти «хороших» оценок GCSE (от A до C) в возрасте 16 лет. Эта взаимосвязь была линейной — каждое увеличение симптомов невнимательности на один балл увеличивало риск худших академических результатов по всему диапазону оценок невнимательности в выборке.
Когда исследователи учли невнимательность, исследование также показало, что у мальчиков оппозиционное / вызывающее поведение в возрасте семи лет представляет собой независимый риск для академической успеваемости.