Согласно исследованию Национального совета государственных советов по медсестринскому делу, студенты таких программ начинают свою профессию так же готовы к клинической практике, как и сверстники из более традиционных программ.
«Это изменит правила игры, как мы и думали», — сказала Памела Джеффрис, доктор философии, RN, ANEF, FAAN, вице-проректор по цифровым инициативам в Johns Hopkins, преподаватель JHSON и президент Simulation Healthcare Society. "Мы стремимся предоставить нашим студентам самые лучшие знания и подготовку, используя лучшие инструменты, которые есть на рынке. Наши симуляторы первоклассные, и мы постоянно их улучшаем. Приятно получить подтверждение того, что мы все делаем правильно."
JHSON был одним из 10 сайтов в США.S. принять участие в «Национальном имитационном исследовании NCSBN: продольное, рандомизированное, контролируемое исследование, заменяющее клинические часы симуляцией в обучении медсестер до получения лицензии», наиболее всестороннем на сегодняшний день исследовании, посвященном использованию симуляции в учебной программе медсестер.
Школа недавно подтвердила свою приверженность этой технологии, наняв на полную ставку директора симуляционных лабораторий Нэнси Салливан, DNP, RN, которая проработала 39 лет в отделении неотложной помощи / травмах / отделениях интенсивной терапии и проработала 11 лет в качестве медсестры-инструктора. новые выпускники. Кроме того, в 2013 году на борт пришла Синтия Форонда, PhD, RN, CNE, которая специализируется на инновационных технологиях обучения, включая виртуальное моделирование.
«Это исследование является новаторским для сообщества симуляторов», — говорит Форонда, изучающий возможности использования виртуального моделирования для улучшения межпрофессионального общения. "В то время, когда мы только предполагали, что симуляция была такой же эффективной стратегией обучения, как и клиническая практика, теперь у нас есть веские доказательства.
Это отличная новость для студентов, пациентов и преподавателей, которая поддерживает практику и обучение в безопасной обстановке."
Многие медицинские школы в настоящее время дополняют и расширяют клиническую практику симуляциями, а не заменяют их. Исследование NCSBN означает, что Школа медсестер Хопкинса может создавать еще больше инноваций с помощью своих симуляторов, уменьшая давление на поиск клинических мест, которые иногда могут отрезать студентов от сверстников и более полного погружения в медицинские учреждения. В контролируемой среде симов студенты также изучают командную работу и общение, которые им понадобятся в медицинских учреждениях.
Исследование началось в осеннем семестре 2011 года с первого курса клинического сестринского дела и продолжалось на протяжении основных клинических курсов до выпуска в мае 2013 года. Всего более 650 студентов выполнили учебные требования. Студенты были случайным образом разделены на три группы: • Традиционная клиническая практика, где на моделирование отводилось до 10 процентов клинического времени • 25-процентное моделирование вместо традиционных клинических часов • 50-процентное моделирование вместо традиционных клинических часов
Студенты были оценены по клинической компетентности и медсестринскому делу. Они также предоставили оценки того, насколько хорошо они осознавали, что их потребности в обучении были удовлетворены как в клинической, так и в симуляционной среде.
Скорость прохождения NCLEX не изменилась.
Затем участники исследования наблюдались в течение первых шести месяцев клинической практики. Исследование не обнаружило значимых различий между группами в критическом мышлении, клинической компетентности и общей готовности к практике по оценке менеджеров через шесть недель, три месяца и шесть месяцев.
Программы, участвующие вместе с JHSON: Колледж Южной Невады, Лас-Вегас, Международный университет Флориды, штат Флорида, Майами, Флоридский технический общественный колледж, Индианаполис, IN Johnson County Community College, Overland Park, KS Pennsylvania College of Health Sciences, Lancaster, PA Metropolitan Community Колледж-Пенн-Вэлли, Канзас-Сити, Миссури Университет Южного Миссисипи, Хаттисберг, MS Университет Южной Каролины, Колумбия, Университет штата Вашингтон Вашингтон, Спокан, Вашингтон
Новости Последние заголовки Архив новостей Публикации Контакты для СМИ События
Главная> Новости и события> Новости> Релизы> Сообщение: 1044Печать на этой странице 50% -ное решение моделирования 24 сентября 2014 г. 8:35 Исследование NCSBN показывает аналогичные образовательные результаты, когда половина труднодоступных клинических часов заменяется клиническим моделированием
В таком городе, как Балтимор, который входит в крупный медицинский регион, конкуренция за трудоустройство в клинике делает поиск свободных мест для студентов-медсестер постоянной проблемой.
Таким образом, исследование, показывающее, что до половины этих клинических часов можно заменить в высококачественной симуляционной лаборатории без перерыва в обучении, является долгожданной новостью для Школы медсестер Джонса Хопкинса (JHSON), а также школ медсестер по всей стране.
Согласно исследованию Национального совета государственных советов по медсестринскому делу, студенты таких программ начинают свою профессию так же готовы к клинической практике, как и сверстники из более традиционных программ.
«Это изменит правила игры, как мы и думали», — сказала Памела Джеффрис, доктор философии, RN, ANEF, FAAN, вице-проректор по цифровым инициативам в Johns Hopkins, преподаватель JHSON и президент Simulation Healthcare Society. "Мы стремимся предоставить нашим студентам самые лучшие знания и подготовку, используя лучшие инструменты, которые есть на рынке. Наши симуляторы первоклассные, и мы постоянно их улучшаем.
Приятно получить подтверждение того, что мы все делаем правильно."
JHSON был одним из 10 сайтов в США.S. принять участие в «Национальном имитационном исследовании NCSBN: продольное, рандомизированное, контролируемое исследование, заменяющее клинические часы симуляцией в обучении медсестер до получения лицензии», наиболее всестороннем на сегодняшний день исследовании, посвященном использованию симуляции в учебной программе медсестер.
Школа недавно подтвердила свою приверженность этой технологии, наняв на полную ставку директора Simulation Labs, Нэнси Салливан, DNP, RN, которая проработала 39 лет в отделении неотложной помощи / травмах / отделениях интенсивной терапии и проработала 11 лет в качестве медсестры-инструктора. новые выпускники.
Кроме того, в 2013 году на борт пришла Синтия Форонда, доктор философии, RN, CNE, которая специализируется на инновационных технологиях обучения, включая виртуальное моделирование.
«Это исследование является новаторским для сообщества симуляторов», — говорит Форонда, изучающий возможности использования виртуального моделирования для улучшения межпрофессионального общения. "В то время, когда мы только предполагали, что симуляция была такой же эффективной стратегией обучения, как и клиническая практика, теперь у нас есть веские доказательства. Это отличная новость для студентов, пациентов и преподавателей, которая поддерживает практику и обучение в безопасной обстановке."
Многие медицинские школы в настоящее время дополняют и расширяют клиническую практику симуляциями, а не заменяют их. Исследование NCSBN означает, что Школа медсестер Хопкинса может создавать еще больше инноваций с помощью своих симуляторов, облегчая поиск клинических мест, которые иногда могут отрезать студентов от сверстников и более полного погружения в медицинские учреждения. В контролируемой среде симов студенты также изучают командную работу и общение, которые им понадобятся в медицинских учреждениях.
Исследование началось в осеннем семестре 2011 года с первого курса клинического сестринского дела и продолжалось на протяжении основных клинических курсов до выпуска в мае 2013 года. Всего более 650 студентов выполнили учебные требования. Студенты были случайным образом разделены на три группы:
• Традиционная клиническая практика, где на моделирование отводилось до 10 процентов клинического времени • 25-процентное моделирование вместо традиционных клинических часов • 50-процентное моделирование вместо традиционных клинических часов
Студенты были оценены по клинической компетентности и медсестринскому делу. Они также предоставили оценки того, насколько хорошо они осознавали, что их потребности в обучении были удовлетворены как в клинической, так и в симуляционной среде. Скорость прохождения NCLEX не изменилась.
Затем участники исследования наблюдались в течение первых шести месяцев клинической практики.
Исследование не обнаружило значимых различий между группами в критическом мышлении, клинической компетентности и общей готовности к практике по оценке менеджеров через шесть недель, три месяца и шесть месяцев.
Отчет об исследовании можно найти по адресу: https: // www.ncsbn.org / 2094.htm